教育基本方針

Ⅰ．教育理念

　未来の技術を創る人を育てる

 

Ⅱ．目的

　本科（準学士課程）は、教育基本法の精神にのっとり、学校教育法および独立行政法人国立高等専門学校機構法に基づき、深く専門の学芸を教授し、職業に必要な実践的かつ専門的な知識及び技術を有する創造的な人材を育成する。
　専攻科（学士課程）は、高等専門学校における教育の基礎の上に、精深な程度において工業に関する高度な専門知識及び技術を教授研究し、もって広く産業の発展に寄与する創造的な人材を育成する。

 

Ⅲ．ミッション

　１．国際的に通用する創造性豊かで人格が優れた技術者を養成する。
　２．開発型の教育・研究に重きをおき、社会的・経済的価値あるものを創出していく。
　３．地域の産業、文化さらには生活を支えていく地域に根差した高専とする。

 

Ⅳ．育成する人材像

　１．人類の未来と自然との共存をデザインする技術者
　２．グローバルに活躍する技術者
　３．創造力豊かな開発型技術者
　４．相手の立場に立ってものを考える技術者

 

Ⅴ．校章

　本校の校章は、創立60周年を記念して制作された（令和6年度（2024年度）から運用）。本校が掲げる『ポジティブ教育』の２つの柱「自ら考え」「自ら学ぶ」を『盾』をモチーフに表現し、旧校章をよりシンプルに洗練しシンボル化されている。
盾の右上が跳ねているのは、逆境に打ち勝ち、さらなる高みを目指していく様子と型やルールに囚われることなくより自分らしく高専から社会に飛び立って欲しいという願いが込められている。

 

 

Ⅵ　校歌

 

 

Ⅶ．各学科の育成する人材像（各学科における人材養成に関する目的その他の教育上の目的）

１．令和8年度以降の入学生

（１）創造デザイン工学科
　創造デザイン工学科では、「社会的・経済的価値のある未来技術を創出し、地域や国際社会の産業・文化を支える技術者」および「国際的に通用する創造性豊かで人格に優れた技術者」の育成を目的としている。また、Ⅰ類では「高度情報専門技術者」、Ⅱ類、Ⅲ類では「高度創造専門技術者」を育成する。さらに、開発型の教育・研究、また先端企業や地域との共同（教育、活動）をとおして、様々な問題を解決できる能力を身につけ、社会的・経済的に価値ある「ものづくり」や「デザイン」ができるための実践教育を行う。

 

２．令和7年度以前の入学生

（１）機械工学科
　機械工学科では、「ものづくりの根幹を支える機械工学分野全般の知識を応用し、最先端の高度な技術に対応できる技術者」および「創造性に優れ人格的に立派な国際的に通用する技術者」の育成を目的とする。また、開発型の教育・研究、また先端企業や地域との共同（教育、活動）をとおして、様々な問題を解決できる能力を身につけ、社会的・経済的に価値ある「ものづくり」ができるようになるための実践教育を行う。

（２）電気電子工学科
　電気電子工学科では、「電気電子・情報通信技術の基礎を着実に修得し、ハードウェアとソフトウェアの融合技術を含めた多様な分野において、新たな社会的価値創出に対応できる技術者」および「創造性に優れ人格的に立派な国際的に通用する技術者」の育成を目的とする。また、開発型の教育・研究、また先端企業や地域との共同（教育、活動）をとおして、様々な問題を解決できる能力を身につけ、社会的・経済的に価値ある「ものづくり」ができるようになるための実践教育を行う。

（３）電子制御工学科
　電子制御工学科では、「多岐にわたる電子制御工学分野の知識を応用し、最先端の高度な技術に対応できる技術者」および「創造性に優れ人格的に立派な国際的に通用する技術者」の育成を目的とする。また、開発型の教育・研究、また先端企業や地域との共同（教育、活動）をとおして、様々な問題を解決できる能力を身につけ、社会的・経済的に価値ある「ものづくり」ができるようになるための実践教育を行う。

（４）情報工学科
　情報工学科では、「ソフトウェアやハードウェアはもちろん、それらに係わる情報セキュリティに対応できる技術者」および「創造性に優れ人格的に立派な国際的に通用する技術者」の育成を目的としている。さらに、開発型の教育・研究、また先端企業や地域との共同（教育、活動）をとおして、様々な問題を解決できる能力を身につけ、社会的・経済的に価値ある「ものづくり」ができるようになるための実践教育を行っている。

（５）都市環境デザイン工学科
　都市環境デザイン工学科では、「建設技術を通して様々な社会問題に対応できる技術者」および「創造性に優れ人格的に立派な国際的に通用する技術者」の育成を目的としている。さらに、開発型の教育・研究、また先端企業や地域との共同（教育、活動）をとおして、様々な問題を解決できる能力を身につけ、社会的・経済的に価値ある「ものづくり」ができるようになるための実践教育を行っている。

 

Ⅷ．各専攻の育成する人材像（各専攻における人材養成に関する目的その他教育上の目的）

１．機械・電子システム工学専攻
　機械・電子システム工学専攻では、「機械と制御技術を基本としたハード面、情報システム技術を基本としたソフト面を統合した分野において、環境に配慮した高付加価値設計開発および実践的に問題解決できる開発型技術者」の育成を目的とする。

２．電気情報システム工学専攻
　電気情報システム工学専攻では、「ハードウェア及びソフトウェア技術からシステム制御や電子材料に至る幅広い分野に精通し、地球環境にやさしい高品質で高付加価値製品の設計・開発や制御システム・情報システムなどを担当できる開発型技術者」の育成を目的とする。

３．建設工学専攻
　建設工学専攻では、「建設工学の基礎となる市民が快適で安全な社会生活を送ることができる環境基盤整備を行う工学を学び、人間としての倫理観を備えた技術者および地域に密着した社会基盤の構築に寄与することができる創造性豊かな開発型技術者」の育成を目的とする。